Filme Mr. Holland

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA

RESENHA CRÍTICA DO FILME MR. HOLLAND

Wellington Luiz Santos Gouvêa

Metodologia de Ensino da Música II - Jul/2012

O filme Mr. Holland nos conta a história de um músico compositor que por questões financeiras decide lecionar. Mesmo com o intuito de agir por curto espaço de tempo acabou passando grande parte de sua vida atuando como professor. Além das responsabildades ou obrigações financeiras que o cotidiano lhe impôs, Mr Holland se apegou à esta profissão.

Desta primeira sugestão do filme já buscamos uma questão interessante, pois é um acontecimento que retrata a vida de muitos músicos não professores que, por questões diversas, se vêem na situação de lecionar. Em nossa própria licenciatura, na UEL, temos relatos de muitos alunos que saem da graduação, da licenciatura em música, sem terem em seus planos a docência mas que em pouco tempo se direcionam à tal ato.

O filme também descreve bem a situação de um homem que, como nunca havia pensado em lecionar, não tinha preparo suficiente em relação à didática. Após inúmeras frustrações ele começa a perceber que conhecendo o universo cultural ou existencial de seus alunos as portas começam a se abrir e a comunicação, ou a relação professor-aluno se torna efetiva. É quando ele investiga os gêneros musicais que estão mais presentes na vida de seus alunos e parte a argumentar musicalmente a partir desse repertório que lhes é familiar.

Em princípio Mr. Holland dava aulas expositivas como quem segue uma apostila, ignorando por completo o acompanhamento de seus alunos. Não houve a mínima preocupação com uma avaliação diagnóstica, ou um cuidado na compreensão dos alunos sobre os conteúdos. Até que o professor começa a se sentir fracassado, frustrado, e então procura por meios de atrair a atenção de seus alunos.

Esse momento é reforçado pela gravidez de sua esposa, quando Mr. Holland percebe que dificilmente vai conseguir deixar o cargo de professor, emprego que lhe proporcionava certa estabilidade financeira. Já não contava mais em juntar dinheiro para investir na carreira de compositor, precisava se tornar um bom professor e viver bem com isso. É quando decide que precisa tornar suas aulas mais agradáveis e interessantes para seus alunos e então parte para a descoberta do repertório que seus alunos mais gostavam de ouvir. Deste momento em diante ele consegue uma conexão com os alunos e passa ensinar música a partir deste repertório, estabelecendo relações entre essas músicas e outros estilos presentes na história da música.

É neste momento que Maura Penna afirma que Mr. Holland substituiu uma “função meramente técnica, [...] sistematizada em um livro didático [...]”, por uma atitude reflexiva (PENNA, 2010, p. 29). Um alerta interessante que o filme nos traz neste instante é o momento em que o professor decide fazer esta abertura com os alunos, utilizando o gênero rock n´ roll, e ao conquistar os alunos ele recebe uma advertência da escola sobre o risco de se utilizar uma música rebelde, fora dos moldes de disciplina, como que se esse sentimento fosse incondizente com o ambiente escolar disciplinador.

Isso pode ocorrer em nossa atual realidade brasileira, em nosso contexto, com a utilização do Rap ou do Funk, ou de músicas que possam ser enquadradas na chamada indústria cultural. Entretanto, como nos lembra Penna (2010, p.30), em nosso PCN para o ensino fundamental existe uma orientação similar, que propõe uma educação musical que parta da vivência do aluno, de sua relação com a música que lhe é familiar, e então estabeleça novos significados com a expansão de seus conhecimentos estético-musicais.

Este trabalho, da atividade reflexiva, pode não ser fácil mas se mostra bastante gratificante quando constata-se uma contribuição significativa na formação dos alunos.

REFERÊNCIA:

PENNA, Maura. Mr Holland, o professor de música na educação básica e sua formação. Revista da ABEM, Porto Alegre, V. 23, 25-33, mar. 2010.